Impacto del uso de GeoGebra en Geometría Analítica en el desempeño académico de estudiantes del Nivel Medio del Eco-Colegio de Fernando de la Mora

El presente estudio analiza el impacto del uso de GeoGebra en la enseñanza de
la Geometría Analítica en estudiantes de Nivel Medio del Eco-Colegio de Fernando de
la Mora. El objetivo principal fue evaluar cómo esta herramienta tecnológica incide en
el rendimiento académico, la motivación estudiantil y la percepción docente sobre su
efectividad pedagógica. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo y cualitativo,
con diseño cuasi-experimental, aplicando pruebas diagnósticas (pre-test y post-test),
cuestionarios y encuestas tanto a estudiantes como a docentes. Los resultados
evidenciaron que los estudiantes que utilizaron GeoGebra mostraron mejoras
significativas en la resolución de problemas y en la comprensión de conceptos
abstractos, además de un aumento en la participación y el interés por la asignatura.
Desde la perspectiva docente, la herramienta fue valorada positivamente como un
recurso que facilita la explicación de contenidos complejos, aunque se identificó la
necesidad de mayor capacitación y planificación para optimizar su implementación. Se
concluye que GeoGebra constituye un recurso valioso para potenciar el aprendizaje de
la Geometría Analítica, siempre que su integración esté acompañada de estrategias
pedagógicas adecuadas y apoyo institucional. Finalmente, se recomienda ampliar el
estudio a diferentes contextos educativos y desarrollar metodologías de evaluación
híbridas que reflejen con mayor precisión los efectos de la incorporación de tecnologías
en el aprendizaje matemático.

Palabras clave: GeoGebra