CONOCIMIENTO, COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE LAS CUATRO OPERACIONES BÁSICAS DE LA MATEMÁTICA. ESCUELA BÁSICA No 4356 “SAN LORENZO” HORQUETA
La presente investigación tuvo como objetivo general Describir el conocimiento,
comprensión y aplicación de las cuatro operaciones básicas de la matemática en la Educación
Escolar Básica de la Escuela Básica No 4356 San Lorenzo - Horqueta, del distrito de
Horqueta, durante el año lectivo 2025. El estudio se desarrolló en un enfoque cuantitativo,
con un diseño no experimental, transversal y descriptivo, lo que permitió medir de forma
objetiva los aspectos de conocimiento, compresión y aplicación de las cuatro operaciones
básicas de las matemáticas. La población estuvo conformada por 56 estudiantes de 7. o, 8. o y
9. o grados, quienes fueron incluidos en su totalidad, evitando sesgos y asegurando
representatividad. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando
un cuestionario estructurado, validado por juicio de expertos. La información fue procesada
mediante estadística descriptiva, utilizando frecuencias y porcentajes para su análisis. El
procedimiento se desarrolló con autorización institucional, consentimiento informado y
respeto a los principios éticos de beneficencia, no maleficencia, confidencialidad y
voluntariedad. Los resultados evidencian acerca del conocimiento, comprensión y aplicación
de las cuatro operaciones mentales en el tercer ciclo demuestra un nivel aceptable, si bien
muestran un manejo básico de los procedimientos y logran aplicar las operaciones en
contextos prácticos, persisten dificultades en la comprensión de conceptos clave y en la
correcta utilización de la terminología matemática. Esta situación requiere reforzar estrategias
didácticas y prácticas contextualizadas para mejorar el dominio progresivo de las cuatro
operaciones fundamentales. Estos hallazgos aportan información relevante para la mejora
educativa y pueden servir como base para futuras intervenciones en la institución y en
contextos escolares similares.
comprensión y aplicación de las cuatro operaciones básicas de la matemática en la Educación
Escolar Básica de la Escuela Básica No 4356 San Lorenzo - Horqueta, del distrito de
Horqueta, durante el año lectivo 2025. El estudio se desarrolló en un enfoque cuantitativo,
con un diseño no experimental, transversal y descriptivo, lo que permitió medir de forma
objetiva los aspectos de conocimiento, compresión y aplicación de las cuatro operaciones
básicas de las matemáticas. La población estuvo conformada por 56 estudiantes de 7. o, 8. o y
9. o grados, quienes fueron incluidos en su totalidad, evitando sesgos y asegurando
representatividad. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta, aplicando
un cuestionario estructurado, validado por juicio de expertos. La información fue procesada
mediante estadística descriptiva, utilizando frecuencias y porcentajes para su análisis. El
procedimiento se desarrolló con autorización institucional, consentimiento informado y
respeto a los principios éticos de beneficencia, no maleficencia, confidencialidad y
voluntariedad. Los resultados evidencian acerca del conocimiento, comprensión y aplicación
de las cuatro operaciones mentales en el tercer ciclo demuestra un nivel aceptable, si bien
muestran un manejo básico de los procedimientos y logran aplicar las operaciones en
contextos prácticos, persisten dificultades en la comprensión de conceptos clave y en la
correcta utilización de la terminología matemática. Esta situación requiere reforzar estrategias
didácticas y prácticas contextualizadas para mejorar el dominio progresivo de las cuatro
operaciones fundamentales. Estos hallazgos aportan información relevante para la mejora
educativa y pueden servir como base para futuras intervenciones en la institución y en
contextos escolares similares.
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