DESARROLLO DE HABILIDADES MATEMÁTICAS MEDIANTE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN ALUMNOS DEL 3° CICLO DE INSTITUCIONES PÚBLICAS. PARAGUARÍ. 2025
La investigación tuvo como objetivo general: analizar el desarrollo de habilidades
matemáticas mediante las estrategias de enseñanza utilizadas en alumnos del 3° ciclo de
instituciones públicas de Paraguarí, año 2025; su enfoque trató acerca de establecer una
perspectiva respecto a la importancia de diseñar estrategias de enseñanza que permiten
resolver problemas, potenciando habilidades esenciales en los estudiantes. Respecto a la
metodología aplicada fue cuali-cuantitativo con nivel descriptivo, con diseño de campo
no experimental y de corte transversal. Se tomó como muestra a 5 docentes (un docente
por cada institución sujeto de estudio) para el enfoque cualitativo y de 150 alumnos. (30
estudiantes por colegio) para el enfoque cuantitativo, en las siguientes instituciones:
Colegio Nacional E.M.D Paraguarí, Esc. Básica Priv.Subv. San Roque González; Escuela
Básica N° 77 Encarnación Alúm de Vivé; Escuela Básica N° 1112 Padre Balsarini y
Escuela Básica San Francisco de Asís, cuyos resultados fueron que durante la aplicación
de enseñanza en matemática se obtuvieron como aprendizaje niveles de habilidades de
razonamiento y pensamiento crítico. Comprobándose la hipótesis planteada H1: A mayor
aplicación de estrategias de enseñanzas mejor es el desarrollo de habilidades matemáticas
en los alumnos del tercer ciclo EEB de instituciones públicas de la zona urbana Paraguarí.
matemáticas mediante las estrategias de enseñanza utilizadas en alumnos del 3° ciclo de
instituciones públicas de Paraguarí, año 2025; su enfoque trató acerca de establecer una
perspectiva respecto a la importancia de diseñar estrategias de enseñanza que permiten
resolver problemas, potenciando habilidades esenciales en los estudiantes. Respecto a la
metodología aplicada fue cuali-cuantitativo con nivel descriptivo, con diseño de campo
no experimental y de corte transversal. Se tomó como muestra a 5 docentes (un docente
por cada institución sujeto de estudio) para el enfoque cualitativo y de 150 alumnos. (30
estudiantes por colegio) para el enfoque cuantitativo, en las siguientes instituciones:
Colegio Nacional E.M.D Paraguarí, Esc. Básica Priv.Subv. San Roque González; Escuela
Básica N° 77 Encarnación Alúm de Vivé; Escuela Básica N° 1112 Padre Balsarini y
Escuela Básica San Francisco de Asís, cuyos resultados fueron que durante la aplicación
de enseñanza en matemática se obtuvieron como aprendizaje niveles de habilidades de
razonamiento y pensamiento crítico. Comprobándose la hipótesis planteada H1: A mayor
aplicación de estrategias de enseñanzas mejor es el desarrollo de habilidades matemáticas
en los alumnos del tercer ciclo EEB de instituciones públicas de la zona urbana Paraguarí.
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