BRECHA ENTRE LA FORMACION EN FISICA EDUCACION MEDIA Y LAS COMPETENCIAS BASICAS PARA EL INGRESO A UNIVERSIDADES DE VILLARRICA 2025

La presente investigación analiza la brecha existente entre la formación en Física impartida en la Educación Media del Guairá y las competencias que exigen las instituciones universitarias de Villarrica del Espíritu Santo. Mediante un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo, el estudio examina la coherencia curricular, el desarrollo de competencias básicas, el rol de las habilidades matemáticas, los enfoques metodológicos empleados y los sistemas de evaluación vigentes. Los hallazgos evidencian una articulación insuficiente entre lo enseñado en el nivel medio y lo solicitado en los exámenes de ingreso y cursos iniciales universitarios, particularmente en áreas como razonamiento matemático, resolución de problemas, análisis gráfico y uso de conceptos fundamentales. La revisión documental sugiere que, aunque el currículo nacional promueve el desarrollo de capacidades científicas, su implementación resulta limitada, especialmente en lo referente a prácticas experimentales, metodologías activas y procesos evaluativos orientados al pensamiento crítico. Asimismo, los resultados muestran que una proporción significativa de estudiantes universitarios no alcanza los niveles mínimos de desempeño esperados, incluso después de periodos de nivelación, lo que confirma la persistencia de brechas formativas estructurales. En conjunto, el análisis revela la necesidad de fortalecer la articulación curricular, actualizar las prácticas docentes, incorporar recursos experimentales y replantear los mecanismos de evaluación para favorecer una transición más adecuada hacia la educación superior