Efectos de dinamizaciones en las actitudes hacia la matemática de estudiantes del 3º curso de una Institución Educativa de Horqueta
La investigación se enmarca en el estudio de las dinamizaciones matemáticas, que son recursos lúdicos o juegos matemáticos aplicados durante el proceso didáctico con el objeto de motivar a los estudiantes y desarrollar en ellos actitudes favorables o positivas. De ahí que el objetivo principal consistió en: Determinar los efectos de las dinamizaciones en las actitudes hacia la Matemática de los estudiantes del 3º curso de una institución educativa de Horqueta. Las características metodológicas resaltantes fueron: enfoque cuantitativo de investigación; diseño experimental específicamente el diseño cuasi-experimental, nivel o alcance de investigación explicativo. En cuanto a la población en estudio se trabajó con 47 estudiantes del 3º curso de la Educación Media como grupo experimental. Se aplicó un Cuestionario de actitudes como pre-test y post-test, este último luego de haber trabajado la Aplicación de las dinamizaciones matemáticas como propuesta de Intervención pedagógica. Los principales resultados fueron: Se puede decir que los estudiantes del 3º curso de la Educación Media del Colegio Nacional Jorge Sebastián Miranda de Horqueta desarrollaron actitudes más favorables o positivas hacia la Matemática luego de la Aplicación de las dinamizaciones matemáticas o recursos lúdicos o juegos matemáticos motivacionales en el aula. El promedio general calculado de los puntajes obtenidos en el pre-test y post-test lo indican: de 72 puntos aumentó a 96 puntos, obteniendo una suba de 24 puntos que lo ubica en el escalonamiento de AF en la escala de Likert, resultado que determina un efecto positivo para el uso de dinamizaciones matemáticas.
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