Efectos de la utilización de Geogebra para Smartphones en el Proceso de Enseñanza – Aprendizaje de la Geometría Analítica de Estudiantes del Nivel Medio
En un contexto de creciente expansión del acceso a Internet, telefonía celular, computadoras móviles y otros avances tecnológicos, la práctica educativa necesita explorar a mayor profundidad el potencial de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para abordar las dificultades que experimentan los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas. En este sentido se plantea la siguiente investigación, la cual se ha propuesto como objetivo determinar los efectos del software GeoGebra en la enseñanza-aprendizaje de la Geometría Analítica de un grupo de estudiantes del 3º año del Nivel Medio del Colegio Privado Subvencionado “La Esperanza”.
Los resultados revelan que el software Geogebra, al proporcionar la demostración y exposición del contenido matemático, posibilita una comprensión conceptual más aguda porque estimula el interés y la curiosidad de los estudiantes.
Para realizar este trabajo, el enfoque metodológico adoptado ha sido cuantitativo; de tipo descriptivo y de diseño cuasi experimental, debido a que, si bien se contó con un grupo de control y otro experimental, los sujetos bajo estudio no han podido ser asignados aleatoriamente a estos grupos pues la distribución de los mismos ha sido producto de la matriculación. La población ha estado constituida por un total de 50 estudiantes, 28 de ellos cursando el tercer año del Bachillerato Técnico en Administración de Negocios (grupo experimental) y 22 de ellos cursando el tercer año del Bachillerato Técnico en Contabilidad (grupo de control).
La recolección de datos se llevó a cabo utilizando una encuesta para verificar las capacidades previas de los estudiantes en el uso de las tecnologías, denominada “Me interesa tu opinión” para explorar las actitudes de los estudiantes hacia la utilización del programa GeoGebra para Smartphones y un test de conocimientos con el objeto de conocer el nivel de comprensión y la capacidad de resolución de problemas.
Los resultados revelan que el software Geogebra, al proporcionar la demostración y exposición del contenido matemático, posibilita una comprensión conceptual más aguda porque estimula el interés y la curiosidad de los estudiantes.
Para realizar este trabajo, el enfoque metodológico adoptado ha sido cuantitativo; de tipo descriptivo y de diseño cuasi experimental, debido a que, si bien se contó con un grupo de control y otro experimental, los sujetos bajo estudio no han podido ser asignados aleatoriamente a estos grupos pues la distribución de los mismos ha sido producto de la matriculación. La población ha estado constituida por un total de 50 estudiantes, 28 de ellos cursando el tercer año del Bachillerato Técnico en Administración de Negocios (grupo experimental) y 22 de ellos cursando el tercer año del Bachillerato Técnico en Contabilidad (grupo de control).
La recolección de datos se llevó a cabo utilizando una encuesta para verificar las capacidades previas de los estudiantes en el uso de las tecnologías, denominada “Me interesa tu opinión” para explorar las actitudes de los estudiantes hacia la utilización del programa GeoGebra para Smartphones y un test de conocimientos con el objeto de conocer el nivel de comprensión y la capacidad de resolución de problemas.
Estadísticas
Últimos 10 meses: visualizaciones y descargas.