Estudio de los efectos de la utilización del software geogebra en el aprendizaje del concepto de derivada como razón de cambio en estudiantes de la Universidad Nacional de Canindeyú

Cálculo Diferencial es contenido del programa de estudios de la asignatura Matemática III de la carrera de Análisis de Sistemas, de la Facultad de Ciencias y Tecnología de la Universidad Nacional de Canindeyú, en este se observan bajos rendimientos de los alumnos, específicamente en derivadas. En esta investigación se estudiaron los efectos de la utilización del software GeoGebra en el aprendizaje del concepto y las aplicaciones de derivada como razón de cambio a estudiantes del tercer semestre de la carrera de Análisis de Sistemas de la FACITEC de la UNICAN, durante el segundo periodo 2017. El enfoque fue mixto, con diseño cuasi-experimental y alcance descriptivo. La N=12, conformaron alumnos, de Matemática III, de Salto del Guairá y Curuguaty, durante el segundo periodo lectivo 2017. La n=6, muestreo no probabilístico, conformó el grupo experimental integrado por alumnos de Curuguaty. Los de Salto del Guairá, integraron el grupo control. Se desarrolló en tres fases. Primera: se aplicaron prueba diagnóstica y evaluación de actitudes ante las matemáticas a ambos grupos, segunda: se desarrolló clases sobre derivadas con GeoGebra con el grupo experimental y sin GeoGebra con el grupo de control, luego se observaron la comprensión de las derivadas y el uso del software del grupo experimental y; tercera: se reaplicaron la evaluación de actitudes ante las matemáticas y evaluación sobre derivadas a ambos grupos y una evaluación de actitudes hacia GeoGebra al grupo experimental. Los resultados demostraron deferencia significativa a favor del grupo experimental en la evaluación de derivadas y en las actitudes hacia las matemáticas después del experimento, según prueba T Student. Se concluyó que utilizar GeoGebra en el aprendizaje del concepto y las aplicaciones de derivada, como razón de cambio, mejoró las actitudes y el rendimiento de los estudiantes, además de lograr aceptación y aprobación del software.

Palabras clave: TICs en enseñanza-aprendizaje